บาคาร่าออนไลน์ การแพร่กระจายอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT) ในชีวิตทางเศรษฐกิจ การเมือง และสังคมได้นำไปสู่ความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านคอมพิวเตอร์ทั่วโลกในสหรัฐอเมริกา คาดการณ์ว่าจะมีการสร้างงาน ICT มากกว่าครึ่งล้านภายในทศวรรษหน้า และภายในปี 2024 การเติบโตของงานเกือบสามในสี่ของวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์ (STEM) จะอยู่ในสายงานที่เกี่ยวข้องกับคอมพิวเตอร์ .ความต้องการแรงงาน ICT ที่มากเกินไปในยุโรปคาดว่าจะเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่าระหว่างปี 2015 ถึง 2020 เพื่อตอบสนองความต้องการที่เพิ่มขึ้น นายจ้างต่างแข่งขันกันเพื่อผู้เชี่ยวชาญด้านคอมพิวเตอร์
ไม่เพียงแต่ในประเทศเท่านั้นแต่ยังรวมถึงในระดับสากลด้วย
ความต้องการที่เพิ่มขึ้นและการแข่งขันสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านคอมพิวเตอร์ได้เห็นการขยายตัวที่สอดคล้องกันในหลักสูตรวิทยาการคอมพิวเตอร์ระดับปริญญาตรี (CS)
การลงทะเบียน CS ระดับปริญญาตรีในสถาบันวิจัยระดับปริญญาเอกในสหรัฐอเมริกาและแคนาดาเพิ่มขึ้นสามเท่าระหว่างปี 2549 ถึง 2559 จำนวนผู้สำเร็จการศึกษา CS ในยุโรปเพิ่มขึ้นประมาณ 150% ระหว่างปี 2541 ถึง 2555 จำนวนบัณฑิต CS ในประเทศจีนและอินเดีย – ประมาณสามและ 3.5 มากกว่าสหรัฐอเมริกา – เพิ่มขึ้น 33% จากปี 2011 ถึงปี 2015 เพียงอย่างเดียว
แม้ว่าจำนวนนักศึกษา CS และผู้สำเร็จการศึกษาจะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว แต่ไม่ค่อยมีใครทราบเกี่ยวกับคุณภาพของพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ไม่ค่อยมีใครรู้จักเกี่ยวกับความสามารถเฉพาะหลัก ความรู้ และทักษะของบุคคลจากประเทศต่างๆ และประเภทของโปรแกรม CS
การจัดอันดับระดับนานาชาติ แม้ว่าสาธารณชนและสื่อมวลชนจะยกย่องอย่างกว้างขวางว่าเป็นเครื่องบ่งชี้คุณภาพ แต่ส่วนใหญ่เน้นที่โปรแกรมชั้นนำในประเทศต่างๆ และที่สำคัญกว่านั้น ไม่ได้พิจารณาทักษะดังกล่าวในการกำหนดอันดับ
การเพิกเฉยต่อทักษะ รายงาน 2018 US News and World : Best Global Universities for Computer Science อ้างว่า 45 โครงการ CS ในสหรัฐอเมริกา 34 ในจีน 3 แห่งในอินเดีย และไม่มีในรัสเซียอยู่ใน 200 อันดับแรก
แม้ว่าการแข่งขันการเขียนโปรแกรมระดับนานาชาติ
เช่น TopCoder และ HackerRank จะประเมินทักษะการเขียนโค้ด แต่ก็สะท้อนถึงความสามารถของบุคคลที่เลือกตนเองจำนวนน้อยเท่านั้น และไม่ได้วัดทักษะ CS ในกลุ่มนักเรียนในวงกว้าง ไม่มีการศึกษาขนาดใหญ่ที่เปรียบเทียบการวัดทักษะ CS ที่ได้มาตรฐานในแต่ละประเทศและประเภทของโปรแกรม
หลักฐานว่าทักษะ CS เปรียบเทียบระหว่างนักเรียน CS จากประเทศต่างๆ โปรแกรมและภูมิหลังได้อย่างไร ในที่สุดสามารถแจ้งนายจ้างที่ต้องการจ้างผู้เชี่ยวชาญด้านคอมพิวเตอร์ในตลาดแรงงานที่มีการแข่งขันสูงทั่วโลก ตลอดจนผู้กำหนดนโยบายและผู้บริหารที่ต้องการปรับปรุงคุณภาพและความหลากหลายของโปรแกรมใน บริบทระหว่างประเทศ
สี่มหาอำนาจเปรียบเทียบ
เราเปรียบเทียบทักษะของนักศึกษาระดับปริญญาตรีสาขาวิทยาการคอมพิวเตอร์ชั้นปีที่สี่และปีสุดท้าย (อาวุโส) จากภูมิหลังและโปรแกรมต่างๆ ในอำนาจทางเศรษฐกิจและการเมืองหลักสี่กลุ่มที่ฝึกอบรมผู้สำเร็จการศึกษา STEM ครึ่งหนึ่งของโลก ได้แก่ จีน อินเดีย รัสเซีย และสหรัฐอเมริกา บาคาร่าออนไลน์
